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寫作文有訣竅!4個高效方法,讓孩子不再害怕寫作!

辽宁35选7几个号中奖 www.lnvmt.com 2019-05-16 14:56:30 來源:啟達教育網

不少孩子一遇寫作就如臨大敵,字難成句,不少家長也頭痛不已。為此,小編特別整理總結四步實用的解決辦法。老師可以分享給家長們,來一起幫助孩子逐步提高寫作能力哦!

其實孩子寫作除了豐富的積累以外,還需要有“多讀-能說-會寫”的轉化能力,這其實就需要老師家長對孩子進行一些寫作的思維邏輯的引導。

基礎第一步

幫助孩子梳理頭緒,寫出簡單的作文

對待完全不會寫作文的孩子,爸爸媽媽應當先做好第一步:幫孩子梳理頭緒,讓孩子盡可能完成一篇作文,而不是讓他半途而廢。

有些孩子往往不知道自己應該寫什么,可以說腦袋空空,寫出來的文字自然就干癟無趣。但爸爸媽媽應該知道,一般小學生的作文都是記敘文,也就是“講故事”,講故事無非就是,一件事情的發生,總離不開時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。爸爸媽媽應該把這六要素強化在孩子的心里,讓他至少能根據六要素寫點什么出來。

學生一般有這樣幾種類型的作文,爸爸媽媽可以通過提問的方式,讓孩子在大腦里形成提綱。

1、寫人物——《我最喜歡的人》

(1)你喜歡的人是誰?跟你什么關系?

(2)他/她的長相是什么樣的?

(3)你為什么喜歡他/她?

(4)有哪件讓你印象深刻的事情?

2、寫物品——《愛吃的水果》

(1)它是什么樣的?

(2)它的顏色是怎樣的?

(3)它的味道怎樣?

(4)它對人們有什么作用?

(5)你喜歡它嗎?

3、寫風景——《秋天的校園》

(1)這是什么時候地方?

(2)這是什么季節?

(3)有哪些景物?

(4)景物發生了什么變化?

(5)你看到這景色有什么感受?

當孩子順著你的引導回答出問題后,爸媽就可以告訴孩子:“你說的這些,就可以把它化成文字,那這篇文章自然就是你的作文了。”

進階第二步

讓作文更有條理、更通順

當你的孩子能夠寫完一篇作文時,哪怕毫不生動,至少也是一種進步。這個時候,從基礎第一步到進階第二步,考驗的就是孩子的詞匯量和連貫性。

讓孩子擴充自己的詞匯量,爸爸媽媽不妨買一些課外書籍給孩子,比如繪本故事或童話故事,讓孩子在故事中學習到更多詞匯。

平時跟孩子玩查字典的游戲,讓他認識更多的字詞。家長也可以跟孩子一起收集不同類型的詞語,通過詞語分類的游,加深孩子對字詞的理解,更好的運用到寫作中去。

*注意:在孩子日常閱讀中,家長也可以適當通過提問的方式進行引導,讓孩子有思考的去閱讀,體會作者的寫作思路邏輯。

在做閱讀積累的時候,可以為孩子準備“素材積累本”好記性不如爛筆頭,只要多看多想多寫,寫出好作文也是輕而易舉的事情。

其次,想讓孩子寫作文有連貫性,不妨給孩子提供一些聯接詞,比如:“首先……接著……然后……最后……”,“有的……有的……有的……”,“有時……有時……”等等。

孩子可以把這些聯接詞抄下來貼在書桌上,隨時為自己所用,慢慢地就能在考試中運用。只有把“話”說通順了,讀起來才合理。

高階第三步

把重點的句子寫得更有文采

只搭好骨架,而沒有豐富的語言材料作血肉,讀起來就會澀澀的、不生動。

如何引導孩子將“話”中的重點句子寫得更詳細更具體更有文采呢?這個時候,爸爸媽媽不妨采用“語句擴充法”,逐步讓孩子在分析和思考中把“話”寫得更豐滿些。

比如一個孩子在寫作文《春天來了》的時候,有一句是“小草長出來了。”針對這句話,媽媽向孩子提出這樣的問題:

(1)什么顏色的小草呢?

(2)它從哪里長出來?

(3)你覺得它在春天里生長高興嗎?

(4)如果不用“長”,你能想到更好的詞語嗎?

孩子經過一番冥思苦想,終于擴充寫成一段話:春天來了,綠油油的小草從泥土里鉆出來,好像開心地說:“太好啦!我想要快快長大!”

爸爸媽媽可以帶孩子常玩這樣的游戲,給一個簡單普通的句子,讓孩子聯結起一個更有文采的句子,慢慢的,孩子自然就能在考試時發揮出水平。

寫作積累

孩子們總覺得寫作難,其實還有另一個原因:自己沒有可寫的事情。

這時候,就要求我們的家長引導孩子,在平時的生活中多留心,多觀察,學做一個有心人。

比如,生活中向下面這些素材就可以讓孩子積累,積累的方式可以是寫成很隨意的一句話或一個小片段,心里想到什么就記什么。

1

生活中的小事

寫作文并不是非要寫什么驚天動地的大事。在每一天的生活中,都有許多小事發生,只要你細心觀察,用心記下來,寫出給自己的啟發或者感悟,那就是很不錯的文章了。比如,你可以寫一寫餐桌上每個人都是如何吃飯的,可以寫一寫自己是如何洗衣服的,還可以寫一寫同學們踢足球的場景,等等。

2

身邊熟悉的人

仔細觀察身邊的人,你能不能發現每個人的特點呢?你可以寫寫老師講課時的樣子,可以寫寫自己最喜歡的同學有什么特點,可以寫寫媽媽做飯的情景,還可以寫寫每天遇見的售票員阿姨、小區的管理員,等等。

媽媽先把兩杯米倒入鍋里,然后,沖了些水,淘了一下,把水倒掉。接著,裝了一鍋水。最后,插上插座,按下煮飯鍵,“嘀”的一媽媽先把兩杯米倒入鍋里,然后,沖了些水,淘了一下,把水倒掉。接著,裝了一鍋水。最后,插上插座,按下煮飯鍵,“嘀”的一聲,電飯鍋開始煮飯了。

3

周圍的景物

校園里哪些景物最美?小區里,你最喜歡哪里的景色?出去游玩的時候,你都看到過什么樣的景色?要學會欣賞周圍的美景,用心觀察景物的特點,你可以把自己看到的、感受到的和同學們進行交流,用筆寫下來。走進學校的大門,兩邊是整齊的綠化帶?;ㄌ忱鎦腫盼逖樟木棧?,把整個花壇點綴得非常美。順著花壇向前走,右邊是綜合樓,一樓是會議室和圖書室。二樓是音樂室和美術室、電教室。

4

有趣的事物

你認真觀察過一種植物或者動物嗎?你仔細觀察過你喜歡的學習用品、玩具嗎?你能說出它們最明顯的特點嗎?這些都是你需要留心的地方。把你觀察的結果寫出來就是一篇作文了。

也許是吃飽了吧,小狗變得不老實起來,慢慢地從小窩里跳了出來開始滿屋子溜達了。它對擦地的抹布非常感興趣,在抹布上亂咬亂拽起來。

孩子寫作文猶如工人蓋房子,需要慢慢打下扎實的基礎。

當你的孩子有寫作文的煩惱時,作為家長的我們不要光顧著催促和鼓勵,不妨用實際行動引導孩子,從基礎第一步到進階第二步、第三步,再加上平時的積累,一定能激發孩子寫作興趣,不再拒絕寫作文。

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